孩子一出生，迎接他的就是一個色彩斑斕的世界。色彩帶給我們美的享受，孩子也是在成長的過程中，隨著視覺發育的成熟，通過認識色彩、感知色彩，來逐漸欣賞並享受色彩描繪的這個美麗的世界。
出生——世界是黑白的
場景一：
小孩子出生了，爸爸媽媽精心佈置了他的“小窩”——小床上方掛著一個五彩大氣球，床頭是琳琅滿目的小玩具，床圍則是五彩繽紛、各種圖案的畫片。年輕的父母相信，這樣一個視覺刺激很豐富的環境，一定會促進小孩子的智力開發。
然而，小孩子好像對這個“小窩”並沒有太大興趣，他甚至都懶得看上幾眼，他只喜歡盯著牆上一隻黑白相間的鐘。這是為什麼呢？
分析：
在孩子剛出生的0～4個月裡，他的視覺還不敏銳，看到的色彩、形狀大多是模糊一片，但對黑白兩色卻很敏感，並且，由於最早接觸的是媽媽的乳房，所以，更鍾愛靶心圖像。這時候把再多的色彩堆在寶寶面前也是徒勞，相反，過度的刺激還可能讓寶寶變得煩躁不安。
怎樣做：可以嘗試一些有針對性的方法——
1.把床圍的圖片換成黑白幾何圖形、黑白的人臉圖案、黑白靶心、棋盤圖形等。也可以讓孩子仰臥，將圖片放在他正前方距眼睛25釐米處。當孩子注意到圖片後緩慢地水準或垂直移動圖片，吸引孩子追視，增強他對黑白色調的敏感度。
2. 減少床飾和懸掛物的色彩，以紅、黃、藍三原色為主，使孩子一睜開眼，就能看到有一個彩色的環境，但又不至於過雜過多。還可以時不時地給孩子展示紅、黃、藍色的玩具，刺激視覺，為進入視覺色彩期奠定基礎。
3. 孩子和媽媽的衣服也應該多些色彩變化，最好不同的色系、色調都要有，以免因長期看同一色系，引起視覺遲鈍。
4個月開始——進入彩色世界
場景二：
咪咪媽一看就是個恬靜淡雅的小女人，她的衣服都是那種讓人感覺很舒服的粉灰色、亞麻色，家裡的佈置也都是這種色調。她不喜歡那些濃烈的顏色，每次站在玩具櫃檯前就發愁，為什麼寶寶的玩具都是些大紅、大綠的？她甚至產生疑慮，這會不會影響孩子的審美情趣？
分析：
4個月以後，孩子的視覺神經對彩色的東西非常敏感，進入視覺的色彩期。但孩子對色彩的認知是從飽和度最高的三原色紅、黃、藍開始的，它們易於辨認；半歲以後是橙、綠、紫等。根據孩子的需求，再買回來的玩具就會讓孩子開心了。
怎樣做：雖然這時候的孩子不會說話，但已經可以教給他有關色彩的概念了——
1.日常生活中的物品都是孩子色彩認知的好道具，隨時隨地都可用。“我們用黃色的小毛巾擦擦手吧。”“戴上紅色的小帽子。”隨口一句，對孩子都是一種資訊刺激。
2.給孩子佈置一個多彩的環境。黑白圖片可以換成彩色的了，孩子很喜歡那些比較大的彩色幾何圖形。房間裡掛些彩色氣球、吹塑玩具之類的，並經常更換，讓孩子感受到不同的色彩。
3.可以發出聲響的彩色玩具，如搖鈴、音樂盒等，有聲有色，孩子喜歡，還可以對視覺和大腦發育起到很好的刺激作用。有大的彩色圖案的布書、撕不爛的書等，既可以幫忙孩子認識色彩，還能培養讀書的好習慣。
4.帶孩子走出家門，認識多彩的世界。觀察紅綠燈的變化，欣賞綠草鮮花、藍天白雲，領略湖光山色、秋葉冬雪……見多才能識廣。
1歲以後——不只是正確地認識色彩
場景三：
媽媽把幾種顏色的積木擺在孩子面前，反復告訴孩子：“這是紅色的，這是綠色的。” 孩子抓過來，把玩了一會兒就放下了。媽媽問：“哪個是紅色的？” 孩子指了指紅積木。媽媽又說：“哪個是綠色的？” 孩子又指了指紅積木。再問，孩子就不理媽媽了。媽媽很是沮喪，教了半天，孩子怎麼就是認不會呢？
分析：
過了1歲，孩子對認知充滿了興趣。他希望知道某件東西是什麼顏色的，這是教孩子認識色彩的好時機。同時，我們讓孩子認識色彩，難道就是為了讓他說出正確的色彩名稱嗎？當然不是，我們的目的是為了促進孩子的視覺發育和色彩辨識能力，增強對色彩的興趣和想像，建立屬於他的色彩審美。
怎樣做：色彩的認知，相對而言有些抽象，更難識記，應該掌握讓孩子能夠接受的方法——
1.剛開始只教孩子認識一種色彩，但不能總是用同一樣事物來強化，比如認識紅色，可以用紅色的積木、紅色的氣球、紅色的杯子等。如果孩子認錯了，不要說：“這個不是紅色，是紫色。”而只用告訴他：“這個不是紅色。”就可以了。等孩子認識了紅色之後，再給他做分類遊戲，讓他從幾種顏色中找出紅色。
2.當孩子有了第一個色彩概念之後，再教他認識其他色彩。這時候，就可以同時讓他認識幾種色彩了。這時候的孩子可能已經不再滿足紅黃藍綠那幾種色彩了，可以讓他接觸一些混合色，如墨綠、天藍等。
3.和孩子一起做色彩排列、分類等遊戲，加強對色彩的認知度；2歲之後可以玩給洋娃娃配衣服等遊戲，讓孩子通過色彩搭配瞭解色彩的和諧、對比等，提高審美能力。
Source: 畢思親子 Briz Ece
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